Ο ειδικός παιδαγωγός πρέπει να είναι πρώτα Άνθρωπος και μετά θεραπευτής, διότι έχει να κάνει με παιδιά, τα αποία αντιμετωπίζουν δυσκολίες που προκύπτουν μέσα από τις αδυναμίες τους.Ουσιαστικά, στοχεύει επαγγελματικά στην ολόπλευρη και πολυδιάστατη καλλιέργεια του παιδιού. Ο ίδιος εστιάζει στη συναισθηματική και γνωστική πλευρά του παιδιού, που σχετίζονται με την επιτυχή του μάθηση και την ολιστική προσέγγιση του θεραπευόμενου. Επίσης, ενθαρρύνει το παιδί, καλλιεργεί τις δεξιότητές του και συμβάλλει στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησής του. Ειδικότερα, παίρνει κυριολεκτικά το παιδί από το χέρι , από πίσω προς τα εμπρός, από την αφετηρία της δυσκολίας του προς την επιτυχία. Βασική μέθοδος-στρατηγική του ειδικού παιδαγωγού είναι η πολυαισθητηριακή διδασκαλία. Τι είναι η πολυαισθητηριακή διδασκαλία; Πρόκειται για μια μέθοδο που εφαρμόζεται στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, το παιδί χρησιμοποιεί όλες του τις αισθήσεις, για να κατακτήσει τη γνώση. Για παράδειγμα, παίρνει ένα γράμμα, το αγγίζει, το σχεδιάζει, ακούει τον ήχο του, το δημιουργεί φανταστικά και το “αντιμετωπίζει” με τρόπο κιναισθητικό. Γι’ αυτό, πολλές φορές οι ειδικοί παιδαγωγοί χρησιμοποιούν ως μέσο την άμμο ή το ζυμαράκι, αφού το παιδί πάνω σε αυτά μπορεί να σχεδιάσει τα γράμματα και παράλληλα να εφαρμοστεί στην πράξη η πολυαισθητηριακή διδασκαλία.
Όσον αφορά τα παιδιά με δυσλεξία, είναι αυτά που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερη δυσκολία στην ανάγνωση, στη γραφή και στην προφορά ή στην αποκωδικοποίση λέξεων.Στην αντιμετώπιση του συγκεκριμένου ζητήματος μπορεί να συμβάλλει ο ειδικός παιδαγωγός με την πολυαισθητηριακή μέθοδο, που αναφέρθηκε παραπάνω. Από την Α΄ Δημοτικού ως και τη Γ΄το παιδί κρύβει με επιτυχία την αδυναμία της δυσλεξίας, η οποία γίνεται εντονα φανερή από τη Δ’ Δημοτικού και μετά, αφού η ανάγνωση δυσκολεύει και γίνεται πιο σύνθετη με παραπάνω λέξεις.Τέλος, στις τρεις πρώτες τάξεις του Δημοτικού τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν. Έπειτα,όμως, μαθαίνουν μέσα από το να διαβάζουν.
Βίκυ Καπώλη
Φιλόλογος-Ειδική Παιδαγωγός
